Pozytywne wzmocnienie to jedna z najczęściej stosowanych strategii podczas szkolenia psów. Pojawiają się jednak pewne wątpliwości co do jego stosowania, więc wiele osób kwestionuje, czy smakołyki, które dajemy naszym psom, mogą być niewłaściwie używane.
Kiedy należy go nagrodzić?
Nazywa się klasycznym szkoleniem psów warunkowanie operacyjnei jest silnie powiązany z uczeniem się nowych rzeczy. Zgodnie z tym modelem nauczania, spontaniczne zachowania, które chcesz, aby pies zachował, zostaną pozytywnie wzmocnione poprzez nagrody, a później staną się nawykami.
To na pierwszy rzut oka nie wydaje się złe, ale zdecydowanie podczas nauki nagrody powinny być mierzone, a nie wszystkie nagradzane. Dlatego jest rozważne z wyprzedzeniem przeanalizuj działania, które mają zostać nagrodzone i opracować strategię szkoleniową.
Kiedy powinienem nagrodzić psa?
Kiedy uczy się nowego nawyku
Kiedy pies uczy się czegoś nowego, wysoce zalecana jest nagroda, ponieważ jest to część pozytywnego bodźca. A) Tak pies będzie się łatwiej kojarzył że działanie, które wykonujesz, podoba się nam, a to pomoże Ci sprawić, że staniesz się nawykiem.
Kiedy uczysz się rzeczy o dużej trudności
W przypadku psów, które są wykorzystywane do czynności takich jak tropienie, ratowanie, nadzór lub psy pomocnicze dla osób ze specjalnymi schorzeniami, nagroda jest podstawową częścią szkolenia, ponieważ muszą wykonywać działania, których nie robią instynktownie.
Kiedy go nie nagradzać?
Kiedy popełnisz działania, których już się nauczyłeś
Jeśli pies przeszedł już fazę wzmacniania i uczynił czynność nawykiem, nie jest dobrze nagradzać go za każdym razem, gdy to robi. Takie postępowanie zachęci lenistwo do uczenia się nowych rzeczy i utrudnisz im przyszłą naukę.
Dzieje się tak dlatego, że zwykle najpierw uczymy podstawowych czynności i na nich ustalane są bardziej złożone postawy. Jeśli pies otrzyma nagrodę za każdym razem, gdy wykona akcję podstawową nie chcesz już dalej wykonywać najtrudniejszych czynnościCóż, już uzyskałeś to, czego chcesz.
Istotnym momentem w nauce jest to, że nagroda zaczyna być stopniowo eliminowana, dzięki czemu pies jest w stanie wykonać polecenie bez konieczności „przekupywania” tym, czym go nagrodzisz.
Powinien reagować tylko na Twój głos lub metodę, której używasz do wykonania czynności, rezerwując nagrodę tylko dla działań o większym stopniu trudności.
Podawana przez cały dzień lub bez powodu
Bardzo ważne jest, aby Twój pies powiązał nagrodę z działaniem. Jeśli otrzymasz nagrody bez powodu, sprawisz, że nagroda straci na wartości, bo nauczy się, że i tak może otrzymać, czy to wykonując rozkazy, czy nie.
Nagradzaj wyłącznie jedzeniem
Na dłuższą metę tego rodzaju nagrody zamieniają się w łapówki. W związku z tym, Twój pies będzie Cię widział jako dozownik cukierków i będzie wykonywał twoje rozkazy tylko wtedy, gdy będzie chciał je otrzymać.
Jakiej nagrody użyć?
W szkoleniu psów jest wiele różnych elementów i najlepiej jest używać kilku metod, zwłaszcza dla unikaj nadmiernej konsumpcji jednej klasy produktu.
Podobnie, jeśli używasz jedzenia, powinieneś szukać czegoś o niskiej zawartości tłuszczu i soli, aby uniknąć problemów, takich jak otyłość.
Chociaż na rynku istnieje duża liczba produktów, których możesz użyć do tego celu, najlepiej jest poszukać niektóre, które pomagają czyścić zęby lub są bogate w błonnik by przynieść korzyści Twojemu układowi trawiennemu.
Pamiętaj, że lepiej nie używać karmy jako nagrody. W przeciwnym razie zdarzy się, że Twój pies nie będzie odróżnić, kiedy go karmisz, od tego, kiedy go nagradzasz.
Najlepiej, jeśli jako nagrodę powinieneś uwzględnić pieszczoty, przytulanie i zabawy, a także słowa wypowiadane czułym tonem (pamiętaj, że Twój pies może skojarzyć kilka słów i zrozumieć ton Twojego głosu).
W ten sposób Twój pies nie tylko zainteresuje się jedzeniem, ale będzie mu miło sprawić Ci przyjemność, ponieważ będzie na tym czerpał korzyści.
Na koniec musisz nauczyć się rozróżniać nastroje swojego psa. A) Tak unikniesz nagradzania go, gdy jest niespokojny, agresywny lub nerwowy, bo w końcu tylko utrwalisz w nim tego typu zachowania.
